Consumo

 

 🔴 IMPORTANTE: El taller o actividad formativa dura toda una mañana lectiva

 

El tiempo necesario para adquirir los conocimientos sobre el consumo de información digital a través de las tecnologías de la relación, información y comunicación (TRIC) y las consecuencias del su consumo excesivo sobre la salud física y psicológica, la modificación del estilo de vida y su repercusión sobre la capacidad intelectual, el rendimiento educativo y la sostenibilidad de la Tierra, en este taller, ocupa toda la mañana con sus alumnos.

 

 

 

Hacer ver a los alumnos que la reducción razonable y consciente del tiempo de consumo de información digital a través de pantallas aporta mejor salud y bienestar, además mejorar las capacidades intelectuales y calificaciones, requiere, al menos, de una mañana lectiva y, de su refuerzo diario por su parte y del resto de sus compañeros docentes.

 

 

 

Durante el taller, cómo puede ver en los mapas mentales de algunas de las pizarras, o si tiene oportunidad de asistir, se utilizan conceptos matemáticos, de estadística descriptiva, de geología, biología, fisiología, psicología, medicina, historia, lengua, oratoria y debate, economía y además, con descansos activos y juegos (actividad física y diversión). Sus alumnos no malgastarán la mañana.

 

 

 

 

Como docente, y para las asignaturas que imparte durante unos 180 días al año, le interesa que sus alumnos presten atención durante el desarrollo de las clases. Sin atención, no hay concentración, y sin está no hay recuerdos ni memoria. Entonces ¿por qué sus alumnos no prestan atención a sus explicaciones? Una de las razones es que el consumo excesivo de información digital favorece la dispersión frente a la concentración, provocan tecnoestrés, procesos de interferencia de información y disminución de las capacidades atencionales de los alumnos.

 

 

 

La actividad está basada en la reflexión, en los hábitos diarios de consumo de "pantallas", en cómo y por qué las tecnologías generan adicción y qué le ocurre a un cerebro (al sistema nervioso) que consume de forma excesiva información digital y cómo las pantallas modifican profundamente las preferencias, deseos y necesidades de los alumnos para condicionar su conducta para que sean emocionales, recuerden marcas comerciales y compren sin razonar.

 

Durante la mañana sus alumnos han de adquirir una visión holística de qué supone consumir información digital 2, 4, 5, 7 o más horas. De cómo se modifica su estilo de vida, se empeora en salud, su desarrollo intelectual y físico, la sostenibilidad del planeta y, sus calificaciones.

 

 

Desarrollo cognitivo, cerebro, socialización, memoria, concentración, centenials, millenials, adicción, abstinencia, cyberbulling, autocontrol, multitasking/multitarea, consumismo, identidad virtual, autoestima, bienestar, internet, web 1.0/2.0/3.0, sindrome narcisista, individualismo, soledad, placer constante,  inmediatez, chupete/niñera digital, youtubers, paro, publicidad, neuromarketing, aprendizaje, redes sociales, aprendizaje por condicionamiento operante con refuersos variables, notificaciones, likes, FOMO (Fear Of Missing Out), videojuegos multijugador online, big data, inteligencia artificial, proceso de interferencia, tecnoestrés, modo lucha-huida, ciberbullying, fracaso/rendimiento escolar, economía de la atención, dormir, descansar, desintoxicación, consolidación de la memoria, neurodesarrollo, actividad física, hipocampo, corteza prefrontal, equilibrio, coordinación, control motor fino, habilidades lecto-escritoras, sistema de recompensa y motivación, estructura cerebral,dopamina, serotonina, melatonina, oxitocina, cortisol, sostenibilidad, adicción a pantallas.

 

🔴  IMPORTANTE: El taller o actividad formativa dura toda una mañana lectiva

 

El tiempo necesario para adquirir los conocimientos sobre un consumo responsable y sostenible y su repercusión sobre el clima de la Tierra, en este taller, ocupa toda la mañana con sus alumnos.

 

El mayor problema al que se enfrenta la humanidad en la actualidad requiere, al menos, una mañana lectiva y, el refuerzo diario por su parte y del resto de sus compañeros docentes.
Llegado el momento, sus alumnos, decidirán sobre su futuro y el del resto de seres vivos del planeta.

 

 

Durante el taller, cómo puede ver en los mapas mentales de las pizarras más abajo, o si tiene oportunidad de asistir, se utilizan conceptos matemáticos, de geología, biología, fisiología, historia, lengua, oratoria y debate, economía y además, con descansos activos y juegos (actividad física y diversión). Sus alumnos no malgastarán la mañana. 

 

 

 

Actividad formativa que hará conscientes a los alumnos sobre el importante papel que desempeñan como personas consumidoras de productos y servicios así como el impacto que provocan sobre sí mismos, en otras personas y en el planeta Tierra.

 

La actividad está basada en la reflexión, y hacerlos conscientes de su conducta de consumo diaria, la satisfacción de sus necesidades, el deseo como motor de acción y cómo ser feliz sin acabar en una tienda física u online.

 

 

Se les transmite que la mejor herramienta para consumir de forma sostenible y saludable es saber qué necesitan realmente como personas consumidoras y que el mecanismo psicológico de "prestar atención" orienta en gran medida el consumo necesario o excesivo de bienes y servicios; en la actualidad las Tecnologías de la relación, información y comunicación (TRIC), es decir, las pantallas, modifican profundamente sus preferencias, deseos y necesidades.

 

Por último, los alumnos son informados sobre las herramientas psicológicas, en neuromarketing y a través de la recogida de sus datos personales mediante el uso de sus teléfonos móviles y ordenadores, que utilizan las empresas para provocar su deseo y condicionar su conducta para que sean emocionales y compren sin razonar.

 

Durante la mañana sus alumnos han de adquirir una visión holística de: donde están, qué van a consumir durante toda su vida, qué impacto tendrán en el planeta, su conducta como personas consumidoras y usuarias, qué quiere las empresas y el mercado de ellos y, finalmente cómo el deseo y estilo de vida que llevan y llevarán afecta a la sostenibilidad de la Tierra.

 

 

Economía, sostenibilidad, objetivos de desarrollo sostenible, ODS, contaminación, gases de efecto invernadero, huella hídrica, energía, electricidad, papel/cartón, huella de carbono, alimentación, efecto invernadero, cambio climático, calentamiento global, deseo/necesidad, valor/precio, acto/hábito/conducta de consumo, felicidad, placer, cerebro, consciencia, salud/enfermedad, marketing, publicidad, neuromarketing/neurociencia, comportamiento del consumidor, pensamiento holístico, prestar/no prestar atención, vida saludable y sostenible, estilo de vida.

 

🔴  IMPORTANTE: El taller o actividad formativa dura toda una mañana lectiva

 

El tiempo necesario para adquirir los conocimientos sobre un estilo de vida saludable, sostenible y su repercusión sobre la capacidad intelectual de los alumnos y el clima de la Tierra, en este taller, ocupa toda la mañana con sus alumnos.

 

 

 

Hacer ver que un estilo de vida saludable aporta salud y bienestar, que además es sostenible y mejora las capacidades intelectuales de un alumno/a, requiere, al menos, una mañana lectiva y, su refuerzo diario por su parte y del resto de sus compañeros docentes.

Llegado el momento, sus alumnos, decidirán sobre su futuro y el del resto de seres vivos del planeta.

 

 

 

Durante el taller, cómo puede ver en el mapa mental de una de las pizarras, o si tiene oportunidad de asistir, se utilizan conceptos matemáticos, de geología, biología, fisiología, psicología, historia, lengua, oratoria y debate, economía y además, con descansos activos y juegos (actividad física y diversión). Sus alumnos no malgastarán la mañana.

 

 

Como docente, y para las asignaturas que imparte durante unos 180 días al año, le interesa que sus alumnos presten atención durante el desarrollo de las clases.

 

 

La actividad está basada en la reflexión, y hacerlos conscientes de su conducta de consumo diaria, la satisfacción de sus necesidades, el deseo como motor de acción y cómo ser feliz sin acabar en una tienda física u online.

 

 

Se les transmite que la mejor herramienta para consumir de forma sostenible y saludable es saber qué necesitan realmente como personas consumidoras y que el mecanismo psicológico de "prestar atención" orienta en gran medida el consumo necesario o excesivo de bienes y servicios; en la actualidad las Tecnologías de la relación, información y comunicación (TRIC), es decir, las pantallas, modifican profundamente sus preferencias, decesos y necesidades.

 

Por último, a los alumnos se les informa de las herramientas psicológicas, en neuromarketing y a través de la recogida de sus datos personales mediante el uso de sus teléfonos móviles y ordenadores, que utilizan las empresas para provocar su deseo y condicionar su conducta para que sean emocionales y compren sin razonar.

 

Durante la mañana sus alumnos han de adquirir una visión holística de: donde están, qué van a consumir durante toda su vida, qué impacto tendrán en el planeta, su conducta como personas consumidoras y usuarias, qué quiere las empresas y el mercado de ellos y, finalmente cómo el deseo y estilo de vida que llevan y llevarán afecta a la sostenibilidad de la Tierra.

 

 

 

Economía, sostenibilidad, objetivos de desarrollo sostenible, ODS, contaminación, gases de efecto invernadero, huella hídrica, energía, electricidad, papel/cartón, huella de carbono, alimentación, efecto invernadero, cambio climático, calentamiento global, deseo/necesidad, valor/precio, acto/hábito/conducta de consumo, felicidad, placer, cerebro, consciencia, salud/enfermedad, marketing, publicidad, neuromarketing/neurociencia, comportamiento del consumidor, pensamiento holístico, prestar/no prestar atención, vida saludable y sostenible, estilo de vida, Alimentación/comida saludable/comestible, necesidades energéticas, el acto de comer, circuito de recompensa, dopamina,alimentos y publicidad, marketing alimentario, cuerpo 10, dieta mediterránea/americana, intestino (segundo cerebro), aditivos alimentarios y salud, alimentos procesados, bienestar, memoria, consumo responsable, contaminación, alimentos sostenibles, alimentos de temporada, bollería industrial, comida rápida, agua, azúcar, sal, fibra alimentaria, felicidad y alimentación, apetito/hambre, circuito del hambre, saciedad, horas de sueño y hambre, dopamina/placer/adicción y comida, serotonina/dulces/atracón, índice glucémico, longevidad, insulina, dietas, sobrepeso, sobrealimentación, comer viendo una pantalla (TV, móvil, etc.), familia, actividad física, ingesta alimentaria, comer rápido, cocinar, reciclar, residuos, tirar comida, huella hídrica, alimentación sostenible, enfermedades, trastarnos alimentarios, industria alimentaria, dormir, descansar, desintoxicación, consolidación de la memoria, neurodesarrollo, actividad física, hipocampo, corteza prefrontal, equilibrio, coordinación, control motor fino, habilidades lecto-escritoras, dopamina, serotonina, melatonina, oxitocina, cortisol, adicción a pantallas..